全国著名备考专家为兰州学子“支招”
中国甘肃网3月20日讯 据兰州晨报报道 (记者 武永明) 为进一步把握2018年全国高考动态，深度研讨高考命题趋势，全面了解兰州市高三诊断情况，研究解决高考备考中遇到的问题，3月18日，兰州市教科所邀请全国著名备考专家举行兰州市高考总复习备考对策暨高三诊断分析会。
此次分析会的主要内容包括：高考试卷分析暨备考策略、高三诊断测试情况分析，参加研讨会的各学科专家为考生接下来的复习提出备考建议。
语文
河南焦作第一中学特级教师、兼任河南焦作教研室语文教研员党红英
【试卷分析】
2017年全国语文试题由现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作四大部分组成，分值分别为35分、35分、20分、60分。试题紧扣考试大纲调整，实现新高考理念，服务一线教学。
高考语文阅卷中反映出的问题：考生规范意识淡薄(书面表达涂改现象严重)、名言名句的准确默写不到位、文本理解似是而非、现代文的阅读心理极不成熟、作文审题存在巨大误差。
【备考建议】
高三语文备考求实不求大——落实能掌握的、提升可掌握的、放弃难掌握的。该得的分，一分不丢；得不到的，弃之不惜。
第一轮：夯实知识(全部专项选择过)；第二轮：查漏固长(重点专项强化过)；第三轮：提升能力(综合技巧熟练过)；第四轮：调整心态(非智力因素平稳过)；第五轮：考前适应(私人订制个性过)。
高考备考策略一：规范是第一要任，该得的分一分不丢，要做到书写规范，作答规范(书写工整化，表述要点化，要点序号化，层次段落化)，阅读规范(审题阅读逐字逐句，文本阅读把握特征)。
高考备考策略二：规则是备考第一要义，可得的分努力得到，命题规则——心知肚明要谨记，评卷规则——认真研究要遵守。
高考备考策略三：规律是备考第一要技，技术内的分尽量争取，阅读规律(依文据题)，作答规律(扣题分点)。
数学
唐山市教育局教研室教研员、中学特级教师王庆来
【试卷分析】
2017年高考数学试题淡化特殊技巧，加强针对性，有效地检测考生对数学知识中所蕴含的数学思想方法的掌握程度。考生答卷中存在的主要问题包括：公式记混；计算不准(忘记开方、忘记符号等)；书写步骤跳跃大，解题不规范；题目理解不到位，综合能力弱。
【备考建议】
考生要养成先易后难的答题习惯，拿到试卷后首先要整体浏览确定适合自己的答题顺序，以免在前面不熟悉的题目上花费太多时间导致没有足够的时间做后面会的题目。
1.研究教材，用好教材。一些知识、题目可以充分发挥以点带面的作用，实际教学中及时对这些知识、题目进行总结。
2.研究考题，提炼思想。我们要认真研究高考中的典型问题，去揣摩这些要求在高考中是如何体现出来的。“见卷见题见思想”，总结出自己对高考试题的认知观点，培养学生“一题多解”、“多题一解”的能力。
3.立足基础，形成网络。针对填空、选择、解答等中档题目，注重基础概念，培养学生的数学思维，积极强化训练的密度；导数、解析虽是高考重点难点，但应该以掌握基本知识点，常见题型为主，一般都选择比较容易理解和解答的题目。
4.夯实基础，提高效率。复习中除了每天有相应的配套练习之外，建议每周都安排一次小测。考查一周复习的内容外加2道复习过的典型习题，这样学生在每一周内都可以把本周的知识进行训练，同时对典型问题进行“保温”训练。通过每月一次的月考，使学生保持适度紧张，同时起到强化记忆、提高效率的功能。
英语
石家庄一中高级教师、全国优秀教师、北京师范大学学校发展中心高中部英语组专家郭亚
【试卷分析】
2017年高考英语试题体现了“一点四面”的考查，注重对学生全面发展的价值和意义；反映中外文化活动精神的共同诉求；传播人类共同发展的观念；带给学生积极的人生态度和价值观念。
【备考建议】
听力：1.泛听精听相结合；2.话题词汇的积累(重复性)；3.数字题型的强化；4.特殊句式的关注；5.听力技能的指导(听前，听时，听后；速记；同义词关注)；6.平时注意积累真实语境和对话，背诵听力场景词。
阅读理解：1.阅读量的保证；2.阅读技巧的指导；3.长难句式的分析；4.旧词新义的总结；5.各体裁特点的归纳；6.了解考纲对阅读理解题的要求；7.分类阅读。
完形填空：1.扫视全文找主线；2.句子结构完整、正确；必须有理可依；理，就是文章的主旨大意。必须有据可查；据，就是上下文，通过查找，才能做出符合逻辑的判断；3.培养学生解题时的“情景意识”，忘我的境界；4.关注总结高频动词及词义辨析；5.裸体填空(无词填空)；6.注意一词多义，熟词生义，精准的汉语释义，英语释义；7.关注完形填空高频词；8.加强技巧点拨。
语法填空：1.以篇章立意——突出学生的篇章意识和语用能力的培养；2.词汇语法并重；3.精讲多练。
短文改错：1.按“考点”解题；2.先硬伤后软伤：动→名→形-副→代→冠→介→连→(数)；3.通读篇章→逐句排查→兼顾考点(不重复)；4.关注上下文二次排查。
书面表达：1.归档标准——各档次的给分范围和要求；2.注意积累、背诵、仿写、改写、评论和续写；3.注意词汇的运用和句子结构的差异。
物理
石家庄一中高级教师韩建路
【备考建议】
接下来的复习不可能再面面俱到，切忌“眉毛胡子一把抓”，而且时间也不允许那样做。根据物理学科的特点，在抓概念、重规律和物理实验的基础上，要认真研究高考样题，做好重点内容的强化复习，突出重点知识，狠抓主干知识，落实核心知识。
要想得分最大化首先要保证考生将会做的题全部做到试卷的答题卡上，其次保证考生做到答题卡的试题得分要高。
1.合理分配考试时间。不同类型的考生的时间分配：总体上生物30-35分钟，化学45-50分钟，物理60分钟。答题时间当然要灵活掌握。拿到考卷后首先做的事是：关于答题的快慢控制一定要合理：切忌过快或太慢。急于求快或过于仔细都不是好的答题策略。
2.答题规范化：涂卡规范、实验题(填空)规范、计算题规范。作图规范、书写规范、字母书写规范。答题位置必须在规定区域答题。
化学
天津四中高级教师、化学学科组长、天津师大兼职教授郑玉海
【试卷分析】
2017高考化学试题从素材、考核制实现以及情景设置等角度，着力引导学生关注我国社会、经济和科学技术的发展。
【备考建议】
综合实验复习策略：加强化学实验的知识复习，保证实验复习的系统性、完整性。注重实验基础知识、基本技能，有机、无机实验装置图有关的知识、实验设计、实验评价题型的复习与训练。对教材典型实验进行素材挖掘，创设问题，拓展延伸。每年考题中实验题都占很大比重，是考查考生能力的重要题型。
无机化学复习策略：掌握元素及其化合物的性质与转化；基本知识理论；元素及其化合物、基本理论在工业中的应用，识别工业流程图。
化学理论复习策略：高度重视试题中的图像与数据信息，养成分析处理信息的习惯，培养“吸收、整合”信息的能力。重视“奇奇怪怪”的纵横坐标和表达式。
复习时务必抓住主干知识，突出重点。
生物
唐山一中高级教师、高三理综备考组长王春祥
【试卷分析】2017年高考生物试题中有比较多的问答题，要求学生“解释现象、说明原因、叙述过程、简述实验思路……”，答案字数较多，是学生的软肋。这些试题实际上重在考查学生的生物学科核心素养(生命观念、理性思维、科学探究、社会责任)，尤其注重考查“科学思维”和“科学探究”两大核心素养。
【备考建议】
考查学生对概念的理解、迁移和应用是考查“生命观念”的前提。一般不会直接以提问的形式考查“结构与功能观”、“物质与能量观”、“进化与适应观”、“稳态与平衡观”。主要形式包括：让学生从所给材料中总结或提炼出生命观念；生命观念是由众多重要的生物学重要概念支撑的，可以考查学生对这些概念的理解、迁移和运用的能力，即以重要概念为载体，重点考查学生的理解和运用概念的能力。
重视生物实验专题复习。课本中实验、探究以及课文中的经典实验应逐个细化过关，强化训练实验设计习题，学会给探究实验作出假设，学会设计对照实验，做到准确描述实验原理，能根据原理设计实验步骤或纠错，能预期实验的结果，并学会设计表格或坐标等记录或分析结果等。
政治
武汉二中特级教师、全国杰出教育研究者金本德
【试卷分析】
2017年高考政治试题，贯彻**总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，落实立德树人根本任务，贯穿社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，反映国家建设发展成就。
【备考建议】
目录(细化)：单元、课、框、目—课文结构图。
知识：板块化、集群化—知识体系图、思维导图、易混知识。概念：内涵、外延、构成要素。原理：要点、层次、逻辑。
好题：植入课本，实化、深化、活化课本知识，重热点知识+好题+时政，形成小专题。
历史
天津实验中学特级教师、北师大学校发展研究中心高中部专家牛成玉
【试卷分析】
全国高考历史试题近四五年保持很强的稳定性，形成了相对固定的历史命题风格。近两年把“古今贯通，中外关联”结合起来综合考查，既考查纵向发展，又考查横向联系，体现出历史学科的整体性思维和发展性思维。
【备考建议】
新考试大纲做了较大调整，提出了四个目标，即获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题。这四个目标是文科三科共同的，是按照考试思维过程编排的。作为历史学科，以前考试说明提出的十项能力要求仍然有重要的参考价值。与教学大纲和高考考试说明相比，新课标提出的课程目标中，增加了一些新的内容，其中包括“情感态度和价值观”这一目标，并把它提高到一个非常重要的位置，与“知识与能力”、“过程与方法”并列。
以时间为依据，梳理历史事件发展的历程；以空间为基础，分析历史事件的历程；以核心事件为节点，了解其发生的时空背景，分析历史影响。有助于培养和发展学生的历史时空观念，有助于把握历史时代特征，从而对史事作出合理的解释。
地理
天津四中高级教师、教育部“十二五”规划教育科研重点课题《高校招生考试改革与高中课程教学改革研究》地理子课题组副组长关克勇
【备考建议】
1.注重生活中的地理。关注身边、生活的地理，是培养地理素养的很好途径。
2.命题人所指的学科素养，就是学生对地理知识(概念、原理、规律等)、技能、方法、视角等掌握了多少、熟练程度，以及运用其描述、比较地理事物和现象，阐释地理联系和影响，论证、分析、解决实际问题等的敏感度、科学逻辑性和思维逻辑性。
3.强化对地理思维能力的培养。地理观念(如整体性和差异性、典型性和过渡性等)；地理视角(如时间视角、空间视角、运动变化的视角等)；推理、判断、迁移的能力；自主学习和独立思考的能力。
4.强化对基础知识的理解和基本技能的熟练掌握；分析步骤是提出问题或质疑，给出自己的初步思考，求证验证，最终得出结论。
责任编辑：刘姗作者：武永明
发表于：2021-06-26 09:06:07
